Обучение

"Чемпионат с пометкой "срочно!"

Мы достойно провожаем старый год! В последний учебный день 2015 года на Экономическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова состоялась презентация книги Сергея Алтухова «Чемпионат с пометкой «срочно!» В ярких новогодних декорациях установившихся в Москве морозов и настоящего снегопада очень душевно и сердечно звучали слова поздравления и пожеланий всем спортивным менеджерам новых побед и достойных проектов, готовности к изменениям и новым вызовам. Именно так и бывает в коллективе единомышленников, объединенных высшим смыслом гармонии и познания. А тосты и притчи, предложенные профессором Маршевым, настроили всех собравшихся на философский лад и осознание того, что всё в этой жизни происходит не зря.
 

Стэнфордский университет просит студентов не спешить с созданием стартапов

Почему руководство бизнес-школы Стэнфорда считает студенческое предпринимательство вредным

Стэнфордский университет изо всех сил поощряет своих студентов, когда те вынашивают грандиозные планы и рыщут в поисках идей для создания собственного бизнеса. Но для тех, кто прямо сейчас готов ринуться в бой и затеять стартап, у университета с недавних пор выработана другая позиция – не торопитесь. По мнению некоторых руководителей бизнес-школы, стартапы мешают студентам сосредоточиться на обучении и университетских мероприятиях.
 

Как сделать образование прибыльным?

Студент, у которого есть деньги и мозги, может поехать учиться в любую страну мира (где есть университеты и название которой не Северная Корея). Если с мозгами очень хорошо, то уехать учиться за рубеж можно бесплатно и почти куда угодно. Например, победитель международной олимпиады по математике для школьников вполне может рассчитывать на Гарвард или MIT. Но таких школьников единицы, зато тех, у кого есть деньги и хорошее школьное образование, полно.

Конкуренция за таких студентов давно стала глобальной, и выигрывают ее США. У России Штаты выигрывают с таким счетом, как будто мы играем в американский футбол, а не в игру, где мы сами считаем себя достаточно продвинутыми. Судите сами.

 

Как интернет изменил наш мозг?

Татьяна Черниговская: За существование гениев человечество платит огромную цену

Нейролингвист и экспериментальный психолог, доктор филологии и биологии, член-корреспондент Норвежской академии наук Татьяна Черниговская прочитала лекцию «Как интернет изменил наш мозг», в которой развеяла популярные стереотипы о работе мозга и рассказала, почему «Гугл» и онлайн-образование не так полезны, как кажутся.

Что нужно знать о мозге в первую очередь

Рецепт мозга выглядит так: 78% воды, 15% жира, а остальное — белки, гидрат калия и соль. Нет ничего более сложного во Вселенной из того, что мы знаем и что сопоставимо с мозгом вообще. Прежде чем перейти непосредственно к теме, как интернет изменил наш мозг, я расскажу, исходя из современных данных, про то, как мозг учится и как он меняется.

 

Артур Конан Дойл основал футбольный клуб. Как он называется?

Майским вечером 1859 года в Эдинбурге родился мальчуган, обреченный на тяжелое детство. Его назвали в честь двоюродного дедушки, известного в те времена художника и литератора Майкла Конана, – навязчивая идея папы малыша, своенравного алкоголика по имени Чарльз Олтемонт Дойл. Помимо зависимости от выпивки, он страдал психическими расстройствами, поэтому первое же несогласие матери с именем породило огромный скандал. Так, сразу после рождения Артур Конан Дойл обнаружил себя в филиале ада.
 

МГУ занял 5 место в списке самых уважаемых вузов Европы

В европейском рейтинге академической репутации, составленном Thomson Reuters, МГУ имени Ломоносова занял пятое место. При этом в мировом рейтинге российский вуз занял 52-е место. Региональные и мировой рейтинги академической репутации были составлены на основании исследований Academic Reputation Survey, проводившихся с 2010 по 2014 годы. Их результаты были опубликованы в докладе, представленном на официальном сайте компании. Исследователи проинтервьюировали 65 тыс. сотрудников в 6,5 тыс. университетах мира. Их спрашивали, какие вузы являются самыми уважаемыми в данном регионе или в данной академической специальности.
 

Российские бизнес-школы не могут выдавать магистерские дипломы государственного образца

Семь лет назад эксперты уверяли, что экономический кризис – идеальное время для бизнес-образования: у людей есть возможность отойти от дел, чтобы, заручившись дипломом MBA, претендовать на более высокие управленческие позиции или, получив новые знания, открыть новый бизнес. Сегодня представители образовательного сообщества констатируют, что теория не оправдывается: бизнес-школам предстоит бороться за слушателей, продвигая новые продукты и соперничая с онлайн-образованием.
 

Почему российская школа не развивает навыки XXI века?

Экономика без умных

Креативность, критическое мышление, командная работа — навыки, востребованные работодателями в XXI веке, у выпускников школ в России встречаются реже, чем в половине стран. Российская система образования ценит совсем другие качества.

Восточные образцы

Несомненное геополитическое преимущество России — расположение: как только стране надоедает догонять Европу, она всегда может развернуться и обнаружить, что пора бы уже догонять Азию. По данным метаисследования консалтинговой компании BCG и Всемирного экономического форума (ВЭФ), азиатские страны и регионы лидируют по уровню развития у учащихся навыков, которые принято называть навыками XXI века. В их число входят и умения, востребованные в XX веке, как читательская или математическая грамотность, и, кроме того, креативность, критическое мышление, любознательность и т. п.

 

Только образования для работы недостаточно. Нужны умения и навыки.

Большинство компаний недовольно образованием сотрудников, полученным в «классических» вузах. Дело не только в том, что оно часто не подходит для современного бизнеса, — одного этого образования совершенно недостаточно.

Социальная сеть LinkedIn c 350 млн пользователей — крупнейшее хранилище профессиональных резюме в мире. Большую часть денег сайт зарабатывает тем, что помогает компаниям искать себе сотрудников. В апреле LinkedIn объявил, что покупает сайт Lynda.com, продающий образовательные видеоролики: на эту сделку компания потратила две трети своей годовой выручки, наличными и акциями.

Недостаточно просто помогать профессионалам найти новую работу, надо дать им возможность приобрести новые навыки, написал гендиректор LinkedIn Джеф Вайнер, комментируя сделку. Карьера в XXI веке неотделима от постоянного обучения хотя бы потому, что сложившаяся система образования не способна подготовить выпускников ко всему разнообразию задач, которые им придется решать на рабочем месте.

 

9000 молодых футболистов для 92 клубов. Как меняются английские академии?

Иэн Маккларг в материале для «These Football Times» рассказывает о несовершенстве английских футбольных академий.

Луис Суарес и Диего Коста – два, возможно, самых важных футболиста последних двух сезонов английской премьер-лиги. Оба не окончили традиционную европейскую модель академии, и обоим всегда было, что доказывать. Это заставило меня задуматься, не находимся ли мы сейчас на таком этапе развития, когда посредством системы наших академий мы развиваем игроков одним и тем же научным и структурированным способом, но не можем огранить настоящие бриллианты, которые смогут предложить нечто большее. На мой взгляд, Суарес и Коста дают что-то сверх этого, что отделяет их от других игроков.

 

Страницы